2

孩子进行舞蹈学习时，
都是以团体的形式开始的，
相比独舞，

群舞是舞蹈最常见和普遍的形式。
伴随着统一的节奏，
整齐而有规律的动作，
自然的形成一个整体。
在这种集体活动中，
可以让孩子更好的融入集体，有归属感，
更能潜移默化地培养孩子的合作意识和责任感。

另外，
由于是集体课的形式，
需要有统一的规则和口令，
孩子在群体中也能增强自我的控制力。
比如，
当手拉手成一横排或者圆形时，
加强了孩子们的整体感，
同时舞蹈强调相互间的协调配合，
在这种情况下，
孩子们通常会感受到一种精神力量，
在这样的氛围中，
经常会不由自主地进入一种忘我的境界，
使心灵得以净化，情操得以陶冶，
这些又必然会促进孩子们的人际交往意愿，
提高社会适应能力。

3

舞蹈课独特的授课形式，
也决定了这是一门高协作和高互动的课程，
舞蹈教室无课桌遮挡，
在舞蹈学习过程中，
会有很多需要互相配合的动作，
孩子们在频繁的身体接触和交流互动中，
通过视觉、触觉和动觉进行一种情感交流。
享受和谐和愉悦感受的同时，
增进友谊，互相了解，
更容易发展人际交往的能力。

有共同兴趣爱好的孩子，
会更容易成为亲密的伙伴。
孩子们在舞蹈学习过程中，
一起训练，互相配合；
一起登台，荣辱与共；
一起考级，结伴成长。
著名舞蹈教育家潘志涛教授就曾感慨说：
”舞蹈班的一群兄弟姐妹，
从小一起练功，
直到七老八十还可以一起跳舞，
是舞蹈赋予我的最大意义。”

3-6岁是孩子人际交往敏感期，
在这个阶段，
如果能够有交往的环境和氛围；
成人能够有意识的引导，
就可以有效提高孩子的人际交往能力。



送孩子来学舞蹈吧，
不要只是单纯的把舞蹈当成一种才艺，
而忽略舞蹈的教育价值。
舞蹈更大的作用是发展孩子的人际交往能力，
帮助孩子更好的成长，
适应生活，
适应社会，
适应未来。